Sello Propio: Cristián Warnken revisa lo humano en la era digital – El Mostrador

El ex animador de “La Belleza de Pensar”, quién, recientemente ha calificado el tablet como el “nuevo ravotril”, propone discutir en las charlas qué estrategias educativas y políticas debemos tomar en una era en que las relaciones humanas más íntimas se ven amenazadas por una cultura digital individualista.

Fuente: Sello Propio: Cristián Warnken revisa lo humano en la era digital – El Mostrador


Gratuidad para educar a los protagonistas de la Revolución 4.0 – El Mostrador

necesitamos capital humano de primer nivel, profesionales capacitados, rigurosos, honestos en su trabajo, con una ética que nos permita generar la nueva narrativa y las formas de aplicar las tecnologías y las innovaciones sociales. De ese modo, esos jóvenes de la gratuidad retribuirán al país el que hoy puedan iniciar su viaje por el camino de la educación y el conocimiento.

Fuente: Gratuidad para educar a los protagonistas de la Revolución 4.0 – El Mostrador


Mark Zuckerberg and philanthropy: it’s not like it was in Rockefeller’s day | Evgeny Morozov | Opinion | The Guardian

Mark Zuckerberg has ploughed funds into health and education but there’s a fine line between philanthropy and speculation

Fuente: Mark Zuckerberg and philanthropy: it’s not like it was in Rockefeller’s day | Evgeny Morozov | Opinion | The Guardian


Ciudadanía digital, elemento clave de la formación ciudadana – El Mostrador

¿Qué medios han utilizado los jóvenes para participar en el debate acerca de la ley de despenalización del aborto? ¿Cómo se harán presentes en las próximas elecciones municipales? Las dudas son especialmente pertinentes, a pocos días que se haya promulgado la ley que crea el Plan de Formación Ciudadana para el sistema escolar.En el mediano plazo se creará la nueva asignatura obligatoria de formación ciudadana para los estudiantes de tercero y cuarto medio. En este grupo etario, nueve de cada diez jóvenes tiene cuenta en alguna red social (Estudio ‘Nuevas Tecnologías e Internet’ del INJUV, 2015) y dedican en promedio 3,5 horas al día interactuando en alguna plataforma de comunicación social (Estudio ‘Uso TICS y Escolares’, Tren Digital 2015).

Fuente: Ciudadanía digital, elemento clave de la formación ciudadana – El Mostrador


Go digital by all means, but don't bring the venture capitalists in to do it | Technology | The Guardian

Go digital by all means, but don’t bring the venture capitalists in to do it | Technology | The Guardian.

The Sir John Soane's Museum has 43,000 items in its collection.

 The Sir John Soane’s Museum has 43,000 items in its collection. Photograph: Graeme Robertson/The Guardian

It’s brutal out there for public service institutions. They are under relentless pressure to conform to a bizarre form of market logic that requires them to turn a profit, even if the only way to do so is at the expense of the public that has supported them for all these years. Whether that’s archives that are being told to make up their budget shortfalls by selling digital access or the BBC being told to expect a much-reduced license fee and to make up the difference by figuring out how to grow Worldwide, its commercial arm.

Even when it’s not so direct as that, the pressure is still there: libraries are forced to carry DRM-locked ebooks by the publishers, even though these books leak huge amounts of sacrosanct patron data – location, reading habits and social relationships – to third parties. From the NHS to the state school system to public media to museums, every institution is being recreated as something that must be judged on nonsensical quantitative metrics that can be easily gamed to make the relevant numbers go up while undermining the services they relate to. For example, schools can improve their attendance numbers by refusing to allow students to accompany their parents to events with unique educational value; hospitals can improve their finances by refusing to treat chronic and emergency patients; and archives can improve their revenues by denying access to all but those who can afford to surmount a paywall.


Adolescentes en la era Instagram | España | EL PAÍS

Adolescentes en la era Instagram | España | EL PAÍS.


Se mueven entre el pasotismo y el consumismo. Acostumbrados a una vida de entretenimiento y de series, los jóvenes describen el presente como “ inestable e injusto”

Su idea de una jornada ideal pasa por no acudir a clase, no madrugar, tener una tarjeta black (“pero sin corrupción”) y estar con los amigos y pasarlo bien. Lo cuentan entre risas y algo de rubor seis alumnos, de 17 años, del Instituto Severo Ochoa, en la localidad madrileña de Alcobendas. Chicos de clase media, la mayoría de padres divorciados y con problemas escolares, motivo por el que han sido derivados a Diversificación o al Programa de Cualificación Profesional Inicial Voluntaria, cursos para obtener la ESO con contenidos más bajos. Todos consideran a la familia como un valor fundamental. “La convivencia es buena aunque discutimos mucho. Me repite las cosas muchas veces y me rallo.Ella suele llevar razón pero a veces resulta pesada”, cuenta Daniel León Vargas, de 16. Su sueño sería irse con su novia a vivir a otra ciudad, quizás Nueva York.

 Les mola mazo o les renta pero no se han chinado; viven en la keli y no les va el canteo. Estamos en el recreo, tres horas después de su llegada al centro escolar. Como el resto de sus compañeros entraron en tromba al patio, a las ocho de la mañana. Todavía quedaban unos segundos para una ojeada rápida a la pantalla del móvil y enviar un último WhatsApp. El centro escolar lo deja bien claro en los carteles pegados por las paredes. En clase están prohibidos los móviles, sobre todo para proteger a los profesores de filmaciones vejatorias que luego se cuelgan en Youtube. Para evitar conflictos los dejan sobre una mesa y se los devuelven a la salida. El castigo por usarlo en clase es una semana sin móvil. Los usan en los pasillos y los profes muchas veces hacen la vista gorda. Pillarlos con ellos en la mano supone un conflicto añadido y un enfrentamiento que conviene evitar. De los más de tres millones de adolescentes españoles (muchachos de edades comprendidas entre los 12 y los 17 años) un 84%, posee teléfono móvil para su uso personal, pagado por sus padres, según datos del Instituto de la Juventud, basados en una encuesta de 2012. El sondeo avisaba de la tendencia al alza. Duermen con el móvil y miran la pantalla al menos un centenar de veces al día. España se encuentra en la media de Unión Europea y en todos los estados miembros se comprueba el mismo ascenso y comportamiento. Igual que su relación con las redes sociales que ya ha acabado por generalizarse. Su uso es mayor cuanto menor es la edad. En poco más de tres años se ha pasado del 60% en 2009 al 90% en 2011.


Uruguay consolida la escuela digital | Sociedad | EL PAÍS

Uruguay consolida la escuela digital | Sociedad | EL PAÍS.

Llevar la tecnología a los más pobres y dar ordenadores a los alumnos no han mejorado por ahora los resultados académicos

Estudiantes de una escuela pública en Montevideo reciben un nuevo portátil. / andres stapff  (reuters)

Los niños del Colegio 180 de Montevideo llegan corriendo a clase, vestidos con la bata blanca y la corbata azul reglamentaria, cargados con sus mochilas de colores y un ordenador de plástico blanco y verde con asa, un portátil que recibe gratis cada alumno de los centros de enseñanza públicos de Uruguay desde 2007. Se llama XO y está dotado de un sistema operativo adaptado a los niños con propuestas didácticas como concursos de matemáticas, una biblioteca, cámara de fotos y juegos.

El Estado uruguayo lleva invertidos 400.000 dólares en el denominado Plan Ceibal, con el que se han entregado 1.200.000 ordenadores y se ha sufragado la instalación de conexión a Internet y fibra óptica en todos los centros escolares del país y en muchas plazas públicas. De hecho, Uruguay es el país con mayor conectividad de América Latina, según el índice de la Unión Internacional de Telecomunicaciones, dependiente de la ONU. Sin embargo, en estos nueve años de aplicación los resultados académicos de los colegios e institutos de secundaria uruguayos se han estancado o han retrocedido. Los portátiles han llegado a los pobres, pero no han mejorado la calidad de la educación. Una triste realidad que admiten también las autoridades.

El Colegio 180, con sus locales vetustos y sus pasillos gélidos, sin calefacción en pleno invierno, ofrece un insólito contraste entre precariedad y futurismo de pantalla. Aquí estudió primaria el cantante Jorge Drexler, en un barrio de clase media. Pero hace ya años que los hogares privilegiados de Montevideo han desertado de los colegios públicos, y la escuela igualitaria que vio Drexler no ha resistido a los sucesivos recortes presupuestarios, los salarios de miseria de los profesores y el anquilosamiento de la educación que fue el orgullo del país hasta los setenta.

La directora del centro, María del Carmen Vonella, asegura que la distribución de ordenadores “es un avance que globaliza la cultura, que también está en las manos de nuestros niños de todas las clases sociales”. En Uruguay no existe la brecha digital en la escuela. Tanto en las ciudades como en las zonas rurales más remotas, todos los niños y adolescentes pueden acceder a la informática y, de haber una discriminación, sería, paradójicamente, la de los alumnos del sector privado, que no tienen acceso a los ordenadores gratuitos. Pero esta generalización de la tecnología conlleva sus dificultades, como explica Vonella: “Todo depende del gusto del profesor por la informática y de cómo logra dosificarla e integrarla a la educación tradicional”, asegura. La mayoría de los docentes tiene problemas para sacarle partido a los ordenadores y muchas veces rechazan usarlos en clase.


Libros imprescindibles para entender la cultura hacker

Libros imprescindibles para entender la cultura hacker.

El hacker genera conocimiento y lo comparte en comunidad

La ética hacker es un marco teórico útil para la educación, y los hackers son estudiados por antropólogos, sociólogos y comunicólogos

Biblioteca hacker

Biblioteca hacker | Foto: Thomas Hawk

Hacker es uno de los términos más injustamente utilizados de nuestros días. Para la mayoría de las personas, hacker equivale a robo de cuentas bancarias, virus, troyanos, malware y toda clase de connotaciones digitales negativas. Esto es falso. El hacker verdadero es una nueva clase de investigador-científico, un autodidacta creativo que promueve la libertad del conocimiento, un tejedor de comunidades y librepensador digital.

Para entender con profundidad el ethos de los primeros hackers, recomiendo leer Hackers: Heroes of the Computer Revolution de Stephen Levy, publicado en 1984, una obra pionera, aunque vigente sobre el tema. Pero si quieres ir más lejos aún, esto es, entender las motivaciones creativas, políticas y técnicas de un hacker contemporáneo, desde la defensa de los derechos humanos mediante la criptografía, hasta la revolución de la ciencia y la educación con ética hacker, estos libros son para ti.


A dos clics de la formación gratuita | Economía | EL PAÍS

A dos clics de la formación gratuita | Economía | EL PAÍS.


Los cursos masivos van desde idiomas a gestión empresarial. / G. SCHUSTER (CORBIS)

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Poder estudiar desde casa, consultar materiales de grandes universidades con acceso a profesores de referencia y compartir experiencias o dudas con alumnos de la otra parte del mundo a través de la Red es posible. Esta situación, hace unos años, estaría sacada de un guión para una película de ciencia ficción. Los conocidos como MOOC (cursos masivos online y abiertos, en sus siglas en inglés) son una alternativa económica para adquirir conocimientos, reciclarse como profesional y/o complementar el expediente académico de una forma sencilla y barata.

Este tipo de enseñanza a distancia, abierta y gratuita surgió en laUniversidad de Stanford en Estados Unidos. Allí el profesor Sebastián Thrun abrió un curso sobre inteligencia artificial para todo el mundo. En él se inscribieron más de 120.000 alumnos y más de la mitad lo finalizaron. Antes de esto, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, en sus siglas en inglés), anunció en 2001 acceso libre y gratuito a los materiales de todos sus cursos oficiales. En 2009 alcanzó la cifra de 1.900 cursos de grado y posgrado publicados. Ahora y gracias a la proliferación de plataformas online que recopilan estos programas, más de una veintena de universidades españolas se han unido a esta nueva forma de estudiar, según el informe MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro del observatorio SCOPEO, un organismo promovido por la Universidad de Salamanca, que estudia la formación en Red en España. El porcentaje de abandono permanece alto al ser una apuesta gratuita a la que se puede inscribir cualquiera, aunque cada vez haya un mayor número de alumnos. Los expertos consultados para el reportaje consideran, en líneas generales, que habría que hacer un estudio de cuáles son las causas, además de considerar que el auge de esta modalidad de educación abierta en España ayuda a pensar que estas cifras no son un problema a priori.


Expertos llaman al próximo gobierno a incorporar uso “permanente y transversal” de TICs a la malla curricular – El Mostrador

Expertos llaman al próximo gobierno a incorporar uso “permanente y transversal” de TICs a la malla curricular – El Mostrador.

La tecnologías de la información y la comunicación salen a la palestra luego de que la propia Unesco señalara que en los últimos tres años la educación en línea pasó de tener 22 millones de alumnos a 25 millones.

teclado

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s), infraestructura, el concepto de “Tercera Plataforma” y la calidad en los mecanismos de transmisión de datos son algunos de los elementos que, según expertos de Edutic Chile (una asociación de profesionales de la educación superior que buscan implementar el uso de las tecnologías de la información), se debiesen incorporar al plan educacional que se implementará en los próximos cuatro años.

Cuando se debate sobre la necesidad de mejorar la calidad y la equidad en la enseñanza chilena, Hernán Silva, director ejecutivo de Edutic, destacó que uno de los grandes desafíos para el próximo gobierno será “nivelar la tremenda brecha en infraestructura y calidad tecnológica que tenemos, tanto en la limitada banda ancha y de todos los mecanismos de transmisión de datos que se vincula a Internet, como también de la desigual accesibilidad social a dispositivos y redes.”