Is our smartphone addiction damaging our children? | Rowan Davies | Opinion | The Guardian

Research has found a link between ‘technoference’ and poor child behaviour. The need for light relief is very human, but perhaps we can find a happier balance

Fuente: Is our smartphone addiction damaging our children? | Rowan Davies | Opinion | The Guardian


Reuben Paul, el niño de 11 años que hackea ositos de peluche y ya tiene su propia empresa de ciberseguridad – El Mostrador

Este joven estadounidense, un prodigio de la informática, se llama a sí mismo “ciberninja” y a través de su propia empresa quiere “educar a la gente, enseñarles cosas nuevas” sobre la seguridad en el mundo cibernético.

Fuente: Reuben Paul, el niño de 11 años que hackea ositos de peluche y ya tiene su propia empresa de ciberseguridad – El Mostrador


Unicef propone usar WhatsApp para identificar fácilmente a los refugiados

La idea es tener acceso a los números de teléfono con los que se registraron en la aplicación, considerando que es el sistema que todos utilizan para seguir en contacto con sus familiares y amigos en sus países de origen.

Fuente: Unicef propone usar WhatsApp para identificar fácilmente a los refugiados


La innovación se sale del mapa | Planeta Futuro | EL PAÍS

La innovación se sale del mapa | Planeta Futuro | EL PAÍS.

Unicef utiliza la tecnología móvil para mejorar la vida de los niños. En todo el mundo existen ahora unos 270 proyectos en desarrollo

 

 

 

 

En un mapa interactivo que se actualiza casi a diario, Unicef da cuenta de cómo aprovechan la tecnología móvil y el uso de la información en tiempo real para mejorar la vida de los niños en todo el mundo. A día de hoy se desarrollan 270 proyectos y hay muchos más en fase piloto o incluso tomando forma en la cabeza de sus creadores. Casi siempre hay un teléfono móvil muy básico implicado y un tráfico de datos más lento de lo que toleraríamos en los países desarrollados, pero estas herramientas, usadas con altas dosis de creatividad, son suficientes para solucionar problemas de salud, educación, infraestructuras, logística o educación.

 

La clave es facilitar el acceso de información a las poblaciones vulnerables que de esa manera podrán tomar las mejores decisiones sobre asuntos claves para su supervivencia.

 

Veamos algunos ejemplos:


Un portátil para cada alumno | Planeta Futuro | EL PAÍS

Un portátil para cada alumno | Planeta Futuro | EL PAÍS.

El gobierno argentino completa el reparto de 4,7 millones de ordenadores en escuelas públicas, pero arrecian las críticas por las roturas y porque la mayoría no se usa en clase

Hace cinco años, solo el 47% de los hogares argentinos tenía ordenador. / Ministerio de Educación de Argentina

Todos los estudiantes de secundaria de escuelas públicas de Argentina ya tienen un ordenador portátil pequeño, o netbook, en sus manos. La presidenta Cristina Fernández de Kirchner anunció en diciembre que el plan Conectar Igualdad había completado la entrega de 4,7 millones de equipos, incluidos también los que han ido a manos de los docentes y los alumnos de profesorados. Hasta los críticos del plan, que comenzó en 2010, reconocen que ha sido un éxito como medio para reducir la brecha digital. Hace cinco años, solo el 47% de los hogares argentinos tenía ordenador. Con Conectar Igualdad, un 33% de las familias con hijos en la secundaria estatal, que antes en su inmensa mayoría carecía de equipo, ha recibido un portátil.

Algunas críticas residen en que parte de los ordenadores ya se ha roto y la reparación, a cargo del propio Estado, se demora. Un exconsejero asesor de Conectar Igualdad, Alejandro Artopoulos, que dejó hace un año su cargo, advierte de que un tercio de las computadoras entregadas no funciona y, por tanto, no se ha cerrado la brecha digital, como ha anunciado la presidenta argentina. Artopoulos denuncia que se amontonan en los despachos de los directores de las escuelas, a la espera de que el servicio estatal las recoja para reparar, o se aparcan en manos de los técnicos. Las autoridades del programa responden que solo un 3,5% de los portátiles se encuentra fuera de servicio, aunque admiten la necesidad de mejorar el sistema de reparación.

“Pero la mayor crítica es la ineficacia en incorporar tecnología en la escuela”, embiste otra vez Artopoulos, que es profesor de la Universidad de San Andrés, en la periferia de Buenos Aires, la misma donde daba clases la directora ejecutiva de Conectar Igualdad, Silvina Gvirtz. Artopoulos menciona que encuestas a las que él accedió como exfuncionario revelan que solo el 10% de los ordenadores se usa en clases. En cambio, Laura Penacca, que coordina el plan en el Ministerio de Educación, responde que sus sondeos demuestran que se utiliza más del 30%. Es decir, aún menos de la mitad.


Cops Are Handing Out Spyware to Parents—With Zero Oversight | WIRED

Cops Are Handing Out Spyware to Parents—With Zero Oversight | WIRED.

Mere days after a government crackdown on a spyware manufacturer comes the startling revelation that law enforcement agencies have been purchasing commercial spyware themselves and handing it out to the public for free.

Police departments around the country have been distributing thousands of free copies of spyware to parents to monitor their children’s activity, a fact that’s come to light in the wake of a federal indictment this week against the maker of one commercial spyware tool on wiretapping charges.

The tool being distributed by agencies, known as ComputerCOP, has been purchased in bulk by more than two hundred police departments in thirty-five states as well as by sheriff’s offices and district attorneys. It’s designed to search computers for files and videos based on a keyword dictionary that comes with the software and also can log every keystroke on a computer, sending some of that data—in an unsecured manner—to a server belonging to the company that makes the software.

But according to the Electronic Frontier Foundation, which examined the spyware and uncovered the arrangement with law enforcement agencies, the spyware works badly and there is nothing to prevent parents who receive it from using it against other adults.

Computer Cop Promotional Poster

Computer Cop Promotional Poster EFF

“It’s certainly ironic that law enforcement agencies are going after spyware makers while also distributing software that could be used for the same purposes,” says Dave Maas, an investigator with the EFF. “Obviously there’s a difference in how these were marketed by the maker. But certainly law enforcement needs to train their magnifying glasses on their own operations.”


Uruguay consolida la escuela digital | Sociedad | EL PAÍS

Uruguay consolida la escuela digital | Sociedad | EL PAÍS.

Llevar la tecnología a los más pobres y dar ordenadores a los alumnos no han mejorado por ahora los resultados académicos

Estudiantes de una escuela pública en Montevideo reciben un nuevo portátil. / andres stapff  (reuters)

Los niños del Colegio 180 de Montevideo llegan corriendo a clase, vestidos con la bata blanca y la corbata azul reglamentaria, cargados con sus mochilas de colores y un ordenador de plástico blanco y verde con asa, un portátil que recibe gratis cada alumno de los centros de enseñanza públicos de Uruguay desde 2007. Se llama XO y está dotado de un sistema operativo adaptado a los niños con propuestas didácticas como concursos de matemáticas, una biblioteca, cámara de fotos y juegos.

El Estado uruguayo lleva invertidos 400.000 dólares en el denominado Plan Ceibal, con el que se han entregado 1.200.000 ordenadores y se ha sufragado la instalación de conexión a Internet y fibra óptica en todos los centros escolares del país y en muchas plazas públicas. De hecho, Uruguay es el país con mayor conectividad de América Latina, según el índice de la Unión Internacional de Telecomunicaciones, dependiente de la ONU. Sin embargo, en estos nueve años de aplicación los resultados académicos de los colegios e institutos de secundaria uruguayos se han estancado o han retrocedido. Los portátiles han llegado a los pobres, pero no han mejorado la calidad de la educación. Una triste realidad que admiten también las autoridades.

El Colegio 180, con sus locales vetustos y sus pasillos gélidos, sin calefacción en pleno invierno, ofrece un insólito contraste entre precariedad y futurismo de pantalla. Aquí estudió primaria el cantante Jorge Drexler, en un barrio de clase media. Pero hace ya años que los hogares privilegiados de Montevideo han desertado de los colegios públicos, y la escuela igualitaria que vio Drexler no ha resistido a los sucesivos recortes presupuestarios, los salarios de miseria de los profesores y el anquilosamiento de la educación que fue el orgullo del país hasta los setenta.

La directora del centro, María del Carmen Vonella, asegura que la distribución de ordenadores “es un avance que globaliza la cultura, que también está en las manos de nuestros niños de todas las clases sociales”. En Uruguay no existe la brecha digital en la escuela. Tanto en las ciudades como en las zonas rurales más remotas, todos los niños y adolescentes pueden acceder a la informática y, de haber una discriminación, sería, paradójicamente, la de los alumnos del sector privado, que no tienen acceso a los ordenadores gratuitos. Pero esta generalización de la tecnología conlleva sus dificultades, como explica Vonella: “Todo depende del gusto del profesor por la informática y de cómo logra dosificarla e integrarla a la educación tradicional”, asegura. La mayoría de los docentes tiene problemas para sacarle partido a los ordenadores y muchas veces rechazan usarlos en clase.


Tech-savvy kids, don’t become a digital obsessive like me | Keith Stuart | Comment is free | theguardian.com

Tech-savvy kids, don’t become a digital obsessive like me | Keith Stuart | Comment is free | theguardian.com.

I’m glad my sons – aged six and eight – are digitally literate and handy with a tablet. But I don’t want the tablet to use them
Boy with digital tablet
‘My own sons were smearing mashed banana all over iPad screens and Xbox controllers before they could talk.’ Photograph: Alamy

As a “tech-savvy” parent (I write about video games, for heaven’s sake), I was probably slightly less perturbed by the revelation from Ofcom’s consumer survey that six-year-olds understand more about digital technology than 45-year-olds. I actually think that’s incredibly positive. My own sons (aged six and eight) had the latest gadgets to hand from birth, due to my inability to put anything away. Their inquisitive, sticky fingers were smearing mashed banana all over iPad screens and Xbox controllers before they could talk. There have been many occasions where I’ve sat in my home office happily slaughtering enemies in Call of Duty only to turn around and find my boys staring open-mouthed from the doorway (“Daddy, what are you doing?”). Now games like Minecraft and Terraria are part of their daily lives. They text their nan, they download apps, they can take a photo and make it a smartphone wallpaper. That’s all fine; they are going to need that level of digital literacy to survive – that’s what I tell myself.

But there are some elements of my digital lifestyle that I’d rather protect them from; some routines I hope don’t become inveterate to them. I mean, imagine if their daily lives started to work like mine – a digital obsessive with a compulsive need to share everything. They wouldn’t just be able to go out into the garden for a casual kickabout – they’d need to set up a live stream over Twitch, with ongoing commentary – then edit the funny bits into a YouTube video, promoted via Twitter. Playing hide and seek in the park would involve GPS tracking. I’d think I had geo-located one of them, only to find that he’d attached his smartphone to a squirrel. I don’t want to deliver their bedtime stories via a series of Snapchat mimes.


Estudio revela que niños son quienes “la llevan” con la tecnología en relación a sus padres – BioBioChile

Estudio revela que niños son quienes “la llevan” con la tecnología en relación a sus padres – BioBioChile.

Mauricio Mendez | Agencia UNOMauricio Mendez | Agencia UNO

 

Publicado por Camila Navarrete

 

No cabe ninguna duda de que a veces el acceso a la tecnología que tienen los niños de hoy es cada vez más fácil de lograr. Muchas veces los más pequeños de la casa manejan mejor que sus padres los artículos electrónicos de la casa, como el computador, televisor, tablets o dispositivos móviles.

Por otro lado, la explosiva interconectividad ha dejado afuera a una parte importante de los chilenos, por barreras culturales, económicas o incluso de la edad.

Un estudio realizado por la doctora en Comunicaciones, Teresa Correa, reveló que los niños son quienes enseñan a sus padres a utilizar estos dispositivos, principalmente en estratos medios y bajos. Sin embargo, los adultos no quieren reconocer la ayuda: un 40% de los pequeños reconoció haber asistido a sus padres para usar los aparatos, y sólo el 24% de los papás lo reconoció.

En entrevista con Expreso Bío Bío, Correa dijo que esto se debe a las brechas digitales de las generaciones, que muchas veces ni siquiera tuvieron un televisor o computador en la casa.

El estudio además indicó que las mujeres son más receptivas a las enseñanzas de los hijos, ya sean madres o abuelas de los niños, mientras que los papás son un poco reacios a recibir ayuda.

En la otra vereda, los hombres son los que tienden a enseñar más que las niñas, algo que podría explicarse ya que ellos suelen tener cierta confianza con la tecnología, al estar naturalmente más cercano a los videojuegos.

¿Has visto estos fenómenos dentro de tu familia? Escucha con atención la entrevista que te dejamos a continuación: